 |
แบบฝึกทักษะสระเจ้าปัญหา
เผยแพร่ผลงานภาษาไทย ป.1
post ครั้งแรก: Tue 19 August 2008, 10:12 am ปรับปรุงล่าสุด: Tue 19 August 2008, 10:18 am
|
หน้าที่ 1 - แบบฝึกทักษะสระเจ้าปัญหา
ชื่อเรื่อง | การพัฒนานวัตกรรมแบบฝึกทักษะภาษาไทย ชุดสระเจ้าปัญหา ประกอบการจัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริม นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 | |||||||||||||
| ||||||||||||||
คำสำคัญ | แบบฝึกทักษะภาษาไทย | |||||||||||||
ผู้วิจัย | นางสุดารัตน์ แสงทอง | |||||||||||||
Mrs. Sudarat Sangtong | ||||||||||||||
ตำแหน่ง | ครูวิทยฐานะชานาญการ คศ.2 | |||||||||||||
วุฒิการศึกษา | ปริญญาตรี | |||||||||||||
สถานที่ติดต่อ | โรงเรียนวัดหุบเมย 0856784822 | |||||||||||||
ผู้วิจัยร่วม | - | |||||||||||||
ระยะเวลาทำวิจัย | 1 ภาคเรียน | |||||||||||||
ประเภทงานวิจัย | วิจัยเฉพาะส่วนบุคคล | |||||||||||||
สถานที่เก็บ | โรงเรียนวัดหุบเมย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา นครนายก | |||||||||||||
ความเป็นมา | เด็กนักเรียนส่วนใหญ่ไม่ค่อยเข้าใจการเปลี่ยน ลดรูปของสระ | |||||||||||||
แนวคิด ทฤษฎี | ปัญหาการใช้ภาษาไทย เป็นปัญหาที่กว้างครอบคลุมทั้งด้านการอ่าน การพูด การฟัง และการเขียน ทั้งนี้มีผู้ทรงคุณวุฒิด้านภาษาไทยหลายท่านได้ศึกษาและรวบรวมไว้ สรุปได้ดังนี้ สุนันทา โสรัจจ์ (2542) เห็นว่าความบกพร่องในการใช้ภาษาไทยของคนไทยปัจจุบันมีหลายลักษณะ เช่น ปัญหาการออกเสียง ปัญหาเรื่องการใช้คำ เป็นต้น แบ่งได้ ดังนี้ 1. ปัญหาเรื่องคำและความหมาย สรุปได้ 5 ข้อ คือ 1.1. การใช้คำไม่ตรงความหมาย 1.2. การใช้คำตามศักดิ์ของคำ คำบางคำมีศัพท์สูงมีความสำคัญแต่ผู้ใช้ภาษานำมาใช้อย่างไม่สมศักดิ์ศรีของคำ 1.3. การใช้คำที่เป็นทางการ 1.4. การใช้คำราชาศัพท์ 1.5. การใช้คำเกิดใหม่ คำใหม่ ๆ ที่เกิดขึ้นในวงการต่าง ๆ ทำให้ภาษามีชีวิตชีวาน่าสนุกการใช้ต้องเลือกให้เหมาะกับกาลเทศะ 2. ปัญหาเรื่องการใช้ประโยค การเรียงลำดับคำในประโยคมีความสำคัญมาก คำหนึ่ง ๆ อาจมีความหมายได้หลายอย่าง ทำหน้าที่ได้หลายอย่าง เราจะรู้หน้าที่และความหมายของคำจากการดูตำแหน่งของคำที่เรียงอยู่ในประโยค ถ้าเรียงผิด ความหมายก็อาจผิดเพี้ยนไป การเขียนเป็นวิธีการอย่างหนึ่งของมนุษย์ที่แสดงออกมาโดยอาศัยสัญลักษณ์ เช่น ตัวอักษร สระ ในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ตลอดจนประสบการณ์ ดัง ดุษฎีพร ชำนิโรคศานต์ (2523 หน้า 34 – 45) ได้ให้ข้อบกพร่องของการใช้ภาษาไทยดังนี้ 1. ข้อบกพร่องในระบบการเขียน การสะกดคำการันต์ คำที่ประวิสรรชนีย์ แต่ไม่เขียนประวิสรรชนีย์ การลดรูป เปลี่ยนรูปของสระ การใช้อักษรย่อ การใช้เครื่องหมาย การเว้นวรรคตอน การแยกคำ เป็นต้น 2. ข้อบกพร่องในการใช้ภาษา มี 3 ประการ ได้แก่ 2.1. การใช้ถ้อยคำสำนวน 2.2. โครงสร้างของประโยค 2.3. การใช้ราชาศัพท์ พนมพร นิรัญทวี และเทพี จรัสจรุงเกียรติ (2538 หน้า 44) เสนอแนะว่า 1. ใช้คำกระชัดกะทัดรัด ชัดเจน คือรู้จักใช้คำน้อย เลือกคำ ตรงไปตรงมาเท่าที่จำเป็น 2. ใช้คำถูกต้องและตรงความหมาย 3. คำหรือภาษาที่ควรระมัดระวังในการใช้ ได้แก่ 3.1. ภาษาพูด หากจะนำมาเขียนต้องเปลี่ยนแปลงคำพูดให้ถูกต้องเหมาะสมกับงานเขียน 3.2. ภาษาถิ่นไม่เป็นที่เข้าใจกันโดยทั่วไป ถ้านำมาเขียน มาใช้ อาจสื่อความหมายผิดได้ 3.3. การใช้เครื่องหมายแทนถ้อยคำ เช่น เครื่องหมายเท่ากับ (=) 3.4. การเขียนสระ พยัญชนะ ตัวสะกด การันต์ หากใช้ผิดอาจให้ความหมายของคำที่เปลี่ยนหรือผิดไป จะเห็นได้ว่าภาษาไทยเป็นภาษาที่สำคัญที่ต้องใช้ในชีวิตประจำวัน เมื่อเราใช้แบบผิด ๆ ความหมาย การสื่อความ ก็อาจผิดหรือเปลี่ยนแปลงไป การเขียน การอ่าน เป็นสิ่งสำคัญ เช่น สระ เพราะเป็นพื้นฐานในภาษาไทยทั้งด้านการอ่านและการเขียน เมื่อสระเปลี่ยนรูปหรือลดรูปจะเกิดปัญหาในการใช้ ดังนั้นผู้ศึกษาจึงเห็นความสำคัญด้านนี้จึงได้ศึกษาและพัฒนาแบบฝึกทักษะภาษาไทย ชุดสระเจ้าปัญหาขึ้นมา เพื่อเป็นการฝึกฝนให้นักเรียนเห็นความแตกต่าง ความเปลี่ยนแปลงของสระ การออกเสียงต่าง ๆ เพื่อเป็นพื้นฐานที่ดีของภาษาไทยต่อไป
ความหมายและความสำคัญของแบบฝึกทักษะ ความหมายของทักษะ คำว่าทักษะได้มีผู้ให้ความหมายไว้ดังนี้ เนล (Nell) (1994 หน้า 73) ได้ให้ความหมายของคำว่าทักษะว่า ทักษะเป็นความเชี่ยวชาญหรือความชำนาญในการใช้มือ นิ้ว และตาร่วมกัน และเป็นเรื่องเฉพาะบุคคลที่เรียนรู้ได้ ปีเตอร์ (Peter) (1997 หน้า 55 อ้างอิงจาก http://www.ifla.org/vll/s11/pubs/.pdf.) ได้ให้ความหมายว่าทักษะเป็นรูปแบบของพฤติกรรมที่กระทำไปด้วยความแม่นยำรวดเร็ว ส่งผลให้เกิดการพัฒนาความสามารถของตนอย่างดียิ่ง ไพพรรณ อินทรกุล (2543 หน้า 57 อ้างอิงจาก บุษกร เลิศวีระศิริกุล, 2550 หน้า 19) ได้ให้ความหมายของทักษะว่า เป็นประสบการณ์ในการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ ทำให้ผู้เรียนเกิดความชำนาญและเกิดการต่อยอดความรู้ได้ด้วยตนเอง มยุรี กันติโรจน์ (2537 หน้า 32) ได้ให้ความหมายของทักษะว่า ทักษะเป็นความชำนาญในวิทยาการใดวิทยาการหนึ่ง ซึ่งเคยฝึกหัดและมีประสบการณ์ สามารถแสดงออกเป็นพฤติกรมที่คล่องแคล่วอย่างมีประสิทธิภาพ ศรีมงคล เทพเรณู (2543 หน้า 11 อ้างอิงจาก บุษกร เลิศวีระศิริกุล, 2550 หน้า 19) ได้ให้ความหมายของทักษะว่า ทักษะคือความสามารถ ความชำนาญ และความคล่องแคล่วว่องไว ซึ่งเป็นสิ่งที่บุคคลได้เรียนรู้ที่จะทำด้วยความรวดเร็ว แม่นยำ ถูกต้อง ซึ่งอาจจะเป็นทางร่างกาย หรือสมองในระยะที่รวดเร็ว เช่น ความสามารถในการคิดเลขได้อย่างรวดเร็ว การวาดภาพเร็ว เป็นต้น บุษกร เลิศวีระศิริกุล (2550 หน้า 19) ได้ให้ความหมายของทักษะว่า ทักษะเป็นความสามารถเฉพาะตัว หรือความชำนาญในการเสาะแสวงหาสิ่งที่ต้องการ ซึ่งเป็นสิ่งที่บุคคลได้เรียนรู้ที่จะทำด้วยความรวดเร็ว ถูกต้อง แม่นยำ อีกทั้งยังเป็นส่วนประกอบของการเรียนรู้อย่างหนึ่งของผู้เรียนเพื่อให้เกิดความชำนาญ เกิดประสบการณ์ในการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพต่อไป จากการที่มีผู้ให้ความหมายของทักษะไว้มากมาย สามารถสรุปได้ว่า ทักษะเป็นความสามารถเฉพาะตัว เป็นสิ่งที่บุคคลสามารถเรียนรู้เพื่อให้เกิดความชำนาญได้
| |||||||||||||
วัตถุประสงค์ | 1. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ด้านการเรียนของนักเรียนก่อนและหลังใช้แบบฝึกทักษะภาษาไทย ชุดสระเจ้าปัญหา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวัดหุบเมย 2. เพื่อพัฒนาแบบฝึกทักษะภาษาไทย ชุดสระเจ้าปัญหา ประกอบการจัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริม ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวัดหุบเมย
| |||||||||||||
สมมติฐานวิจัย | แบบฝึกทักษะภาษาไทย ชุดสระเจ้าปัญหา ชั้นประถมศึกษาปีที่ สามารถส่งเสริมให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสระ ทั้งการอ่านและการเขียน สามารถนำไปใช้ได้อย่างถูกต้อง โดยเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ด้านการเรียนระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 | |||||||||||||
ระเบียบวิธีวิจัย | งานวิจัยเชิงทดลอง | |||||||||||||
ประชากร | นักเรียนชาย – หญิง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2550 | |||||||||||||
กลุ่มตัวอย่าง | นักเรียนชาย – หญิง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2550 | |||||||||||||
ตัวแปร | ตัวแปรต้น แบบฝึกทักษะภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชุด สระเจ้าปัญหา ตัวแปรตาม พฤติกรรมการอ่าน การเขียน สระของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 | |||||||||||||
นิยามศัพท์ | 1. แบบฝึกทักษะภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชุดสระเจ้าปัญหา หมายถึง แบบฝึกทักษะภาษาไทยที่ผู้ศึกษาสร้างและพัฒนาขึ้น จำนวน 8 เล่ม ได้แก่ 1. แบบฝึกทักษะภาษาไทย เรื่องสระ - ะ 2. แบบฝึกทักษะภาษาไทย เรื่องสระ เ - ะ 3. แบบฝึกทักษะภาษาไทย เรื่องสระ แ - ะ 4 แบบฝึกทักษะภาษาไทย เรื่องสระ เ – า ะ 5. แบบฝึกทักษะภาษาไทย เรื่องสระ โ - ะ 6 แบบฝึกทักษะภาษาไทย เรื่องสระ - ื 7 แบบฝึกทักษะภาษาไทย เรื่องสระ เ - อ 8. แบบฝึกทักษะภาษาไทย เรื่องสระ - ั ว 2. สระเจ้าปัญหา หมายถึง สระที่นักเรียนโรงเรียนวัดหุบเมย ช่วงชั้นที่ 1 และ 2 (ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 – 6 ) ไม่ค่อยเข้าใจ สำรวจจากแบบสอบถามสระเจ้าปัญหาที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นแล้วนำมาข้อมูลมาวิเคราะห์จัดทำเป็นแบบฝึกภาษาไทย ชุดสระเจ้าปัญหาขึ้น 3. พฤติกรรมการอ่าน และการเขียนสระ หมายถึง 1. อ่านคำที่ประสมด้วยสระเจ้าปัญหาและสระอื่น ๆ ได้ 2. เขียนคำที่ประสมด้วยสระเจ้าปัญหาและสระอื่น ๆ ได้ 3. บอกหลักการ การเปลี่ยนรูป การลดรูปของสระเจ้าปัญหาและสระอื่น ๆ ได้ 4. สามารถเขียนคำ อ่านคำภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง 4. คู่มือการใช้แบบฝึกทักษะภาษาไทย ชุดสระเจ้าปัญหา หมายถึง เอกสารที่อธิบาย บรรยายเกี่ยวกับข้อมูลที่เกี่ยวกับแบบฝึกทักษะภาษาไทย ชุดสระเจ้าปัญหา เช่น วัตถุประสงค์ สภาพของปัญหา วิธีการใช้แบบฝึก เป็นต้น
| |||||||||||||
เครื่องมือ | แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ แบบทดสอบ | |||||||||||||
วิธีการรวบรวมข้อมูล | ทำการทดลองวิจัยเพื่อศึกษาเป็นเวลา 1 ภาคเรียน จากนั้นเก็บข้อมูลนักเรียนจากแบบทดสอบและแบบสังเกตพฤติกรรม เสร็จแล้วนำมาวิเคราะห์ข้อมูลแล้วสรุปเป็นรายงาน | |||||||||||||
การวิเคราะห์ข้อมูล | สถิติพื้นฐาน เช่น ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่านัยสำคัญ | |||||||||||||
สรุปผลวิจัย | 1. นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะภาษาไทย ชุดสระเจ้าปัญหา ประกอบกิจกรรมสอนซ่อมเสริม เท่ากับ 1.27 และหลังการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะภาษาไทย ชุดสระเจ้าปัญหา ประกอบการจัดกิจกรรมการสอนซ่อมเสริม นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 4.75 2. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อแบบฝึกทักษะภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชุดสระเจ้าปัญหา อยู่ในระดับมาก | |||||||||||||
ข้อเสนอแนะ | 1. แบบฝึกทักษะภาษาไทยที่สร้างขึ้น ควรสร้างอย่างเป็นระบบ มีข้อมูลที่พร้อม หากมีการพัฒนาและเผยแพร่ต่อไปจะเกิดประโยชน์มากขึ้น
*หมายเหตุ
งานเขียนชิ้นนี้ ได้รับการคุ้มครองสิทธิตามพระราชบัญญัติคุ้มครองสิทธิทางปัญญา โดยลิขสิทธิเป็นของผู้เขียน ที่ให้เกียรตินำเผยแพร่ผ่าน วิชาการ.คอม เรามีความยินดีและอนุญาตให้ทำซ้ำหรือเผยแพร่ต่อเพื่อประโยชน์ทางการศึกษาเท่านั้น กรุณาให้เกียรติผู้เขียน โดยอ้างชื่อผู้เขียนและ วิชาการ.คอม (www.vcharkarn.com) ทุกครั้งที่ทำการเผยแพร่ต่อ ห้ามนำส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อในสื่อที่เอื้อประโยชน์ทางธุรกิจก่อนได้รับอนุญาต ขอขอบคุณที่ร่วมกันช่วยสร้างให้สังคมไทยเป็นสังคมแห่งปัญญา
ยังไม่มีความเห็นเพิ่มเติม  ครูหญิงย๋า (pretty)  ผู้ชมข้อมูลนี้แล้ว 391 ครั้ง เป็นสมาชิก: นานกว่า 4 เดือน แบ่งปันความรู้ 0 ครั้ง ได้รับดาว 50 ดวง โหวตเพิ่มดาว  Blog อื่น ๆ ของผู้เขียน
แบบฝึกทักษะสระเจ้าปัญหา [6,102]
Hot Linksคลังข้อสอบ | ข่าววิชาการเล่นกล/เกม | อ่านนิยาย ข่าวทุนการศึกษา | ลิงค์ ขอบคุณผู้สนับสนุน
|
